遠足で木の実をいっぱい拾ってきた１年生。

今日は木の実で作ったおもちゃの発表会。

形や色を工夫をしたオリジナルの「コマ」や「やじろべえ」、

「マラカス」が完成！

一人ずつ、作ったものと工夫をしたことを大きい声で分かりやすく発表できました。

５年１組の図工は糸の子で作る作品を制作中。

作りたいものを構想し、板の下書きが終わった人から順番に

糸のこで板を切っていきます。

どんなにくねくね曲がった形でも、順番に糸のこでスイスイ！

直線の人は、お友達に押さえてもらいながら、ノコギリで！

切ったパーツを組み立てて、どんな作品ができるのでしょうか？

今日は西根小学校栄養教諭の高橋遥先生の食育指導の日。

４年１組では「栄養バランスを考えた食事をしよう」

というテーマで授業が行われました。

まずは３色食品群の黄レンジャー・赤レンジャー・緑レンジャー。

食品の分け方とその役割をみんなで確認。

お弁当の絵を使って、食事の中で３色の理想的な割合を学びました。

理想は黄色３：赤１：緑２。

実際は赤の主菜がボリュームを出すために多くなりがち、

主食の黄もお腹を満たすために多くなりがちなのではないでしょうか❓

緑の副菜をもっと増やさなきゃ、とお話を聞いて感じたところです。

では、食べたものは体の中でどうなるのでしょう？

高橋先生がエプロンを使って解説。

食べ物の通り道は食道→胃→小腸→大腸

小腸をビヨヨーンと伸ばすと教室の前からほぼ後ろまで、

この長さにビックリ😲

栄養のこと、体のこと、初めて知ることいっぱいな授業でしたね。

【２年１組】

今日の読書の時間は、最初に図書センターの大沼先生の読み聞かせ。

今日の本は、ちょうどいま国語やっている『お手紙』の作者アーノルド・ローベルの

『いろいろへんないろのはじまり』と『ちいさなこぶた』の２冊。

教科書から、同じ作者の違う作品につながり、本の世界が広がりますように。

【６年３組】

今日の英語は「オリジナルサンドイッチを作って紹介しよう！」

例えば先生のサンドイッチは「BLT」

定番の「ベーコン・レタス・トマト」かと思いきや、

「ビーフ・レモン・lot of オニオン」でした！

シンキングタイムから、お友達とサンドイッチあてクイズ?！

子どもたちのサンドイッチはどれもなかなかユニーク。

「SSS」で「サンドイッチ・サンドイッチ・サンドイッチ」とか、

「KSB」で「キウイフルーツ・ストロベリー・バナナ」etc…

ウィル先生にも材料の産地も添えて説明します。

どれもおいしそうで、食べてみたいですね。

【６年生】

パートに分かれて、発声練習からパート練習。

そしてホールで全員で合わせます。

日に日に声が出るようになり、本番は６年生らしいすばらしいステージになることでしょう。

【４年生】

学年みんなが息のあった合唱とソーラン節も、本番に向けて最終段階。

２年生はAETの井上先生と英語の勉強

【２年１組】

英語でジャンケン！

「ロック・シザーズ・ペーパー・１・２・３」

Let's sing a song!

最後はみんなで英語の歌を歌いました🎵

【２年２組】

英語であいさつ！

「Hello！How are you?」

おはじき争奪「英語でじゃんけん大会」＆「ナンバーあて大会」で盛り上がりました✨

４年１組では、先生たちの校内研修会が行われていました。

国語『未来につなぐ工芸品』。

今日の授業では、作者の考えが伝わるように要約をするため、

まずは言葉や文を見つけます。

他の先生の授業を見て、放課後に話し合いをする研修会は

先生たちにとっての学びの時間です。

声を出して教科書を読み、

隣の席の子と相談しながら、大切な語句や文を書き出します。

たくさんの先生に囲まれて子どもたちも緊張感のある授業です。

【１年１組】

算数は「緑の計算カード」の練習中。

最後は先生に見てもらい、を目指します！！

【１年２組】

書き順を数えながら、漢字ドリルに書き込んでいます。

５年生は寒小祭で「とんと昔あったけど」と題し、

寒河江に伝わる二つのお話を語り、演じます。

今日も「昔語りの会」のお２人にご指導いただき、

今部先生演出（？）のもと、仕上げに入ってきています。

２６日の本番が楽しみですね🎵

２年２組では掛け算の学習がはじまりました

今日は「５㎝のリボンが２つで何㎝？」という問題。

かけ算ができるか、まずはおはじきや〇を書いて、

隣のお友達と一緒に考えて表すところから。

みんなのボードを黒板につけて、他のペアの考え方を

一緒に考えながらといていきます。

５年１組では、小数と分数の計算。

 今日の問題は

「赤５㎝・白４㎝、青６㎝のリボン。赤の長さをもとにすると、他の色は何倍か？」

まずは🔲を使って式を作り、小数で答えを求めるところから。

みんなが理解したところで、小数を分数に変換してみます。

ノートに小数と長さを線で表してる生徒がいました。

分数の法則も発見！

今日は整数と同じように小数や分数で数で表せることがわかりました。